【教师讲座】做学生心理安全的守护者——乌一中心理危机干预工作详解专题讲座

为周全落实心理健康教育工作，鞭策学校心理危机预防系统扶植，精准提高教师自动应对学生心理危机的能力，切实预防、实时处理校园突发的心理危机事件，指导学生阳光健康成长，4月17日下昼，我校组织开展“做学生心理平安的捍卫者——乌一中心理危机干涉工作详解”专题..。本次..由行政副校长兼学生成长指导中心主任刘苓丽先生主持，心理先生王冬雪主讲，高一、高二全体班主任及主管年级主任介入此次..。

王冬雪先生从心理危机的界说、识别心理危机事件、应对危机事件、对显现危机征兆学生的干涉以及对实施危机行为学生的干涉等方面睁开本次..。经由具体案例，具体讲解了在发现预警旌旗后，教师若何做才能准确评估、应对危机风险。并具体介绍了我校学生心理健康状况三级预警、危机干涉流程，指导先生们把握危机处理的具体方式。

刘校长对本次校园危机识别与干涉..运动作总结谈话。她透露，一向以来我校高度正视学生的心理健康成长，作为班主任要关爱学生，注重特别的时间节点和场景，时刻存眷学生的情绪和状况。刘校长对将来学校心理健康工作进行布置和瞻望，进展班主任们络续提拔对学生心理干涉的能力，构建协调友善班集体，配合营造积极健康的校园心理文化气氛，并在会后对先生们的具体疑心进行一对一解答。

危机事件的处理系统而复杂，本次专题..使我校班主任、年级主任等教职工对心理危机的识别和应对有了更清楚周全的熟悉，增加学生一线捍卫者的危机工作能力，为学生供应加倍平安有保障的校园情况。

撬开一个裂痕，给孩子一缕阳光

张黎

当班主任十年来，没有哪一届像近两届得学生让我如斯战战兢兢。他们在这个幻化莫测而又飞速成长的世界里不知所措，他们的家长又像是上紧了发条的闹钟随时在他们耳边响起“好勤学习”的呼吁，至于高中阶段的“为什么进修”“进修之后能干什么”却已经变得恍惚了。好多孩子因为方针的恍惚，成长情况相对宽松，离家无所适从，竞争的无形压力，而示意出各种转变，于是家长说“这孩子以前不如许”；学生说“我以前不如许”；是啊，就是因为都在变，所以人也要变啊，可怎么变若何变又成了部门孩子的难题。

我见过因为父亲倏忽作古而发生应激障碍的学生，见过因为身体残疾受霸凌又奋起抵制极端躁急的学生，见过从小成就优异高中平平被家长说话暴力的学生，见过父亲严苛关爱过重导致孩子人际失衡无法与人交往的学生……有人求全孩子杞人忧天，却没有看到孩子成长的泥土是家庭，泥土不敷肥饶怎能让小树苗强壮成长；也有人求全教师浇灌不敷，但50个孩子又怎能面面俱圆，即使面面俱圆又怎妙手到擒来？是以，心理危机干涉的工作势在必行，心理危机干涉的进修势在必行。

判断一个学生是否进行危机干涉，首先就要对学生又充裕地认识，真的很需要追本溯源，切忌自认为是。想被人回收首先就要学会倾听，取得信任。几多时候，当孩子碰到一件难以解决的事情，家长或许先生最先做出的回响就是息事宁人，这对孩子来讲是何等大得危险啊！我们大人遇事还要慌张，更况且一个孩子？怙恃与先生难，孩子更难。若是我们没有即时领受到孩子的求救旌旗，孩子即时不走向绝望也会形成终身无法治愈的伤口。我想那必然是我们任何人都不肯定见到的究竟。是以，危机干涉，宁虚勿漏；危机干涉，人人有责。

《醒来》中如许写道：

若是用爱叫醒不了你，它会用疼痛叫醒你；

若是用疼痛叫醒不了你，它会用伟大的疼痛叫醒你；

若是伟大的疼痛不克叫醒你，它会用失去叫醒你；

若是失去不克叫醒你，它会用生命的失去叫醒你。

我朴拙地进展我们都成为有着壮大生命力的人，有海纳百川的襟怀和包括万象的气势，可以在孩子们甚至身边人需要的时候伸出平等的爱之手，挽留每一条生命，以一己绵薄之力撬开覆盖在他们上空的阴霾，让阳光照射进来，让他们能够长大。

进修心理危机干涉..心得

张庆玉

4月17日八、九节课，我校学生成长指导中心为全校班主任进行了一次校园心理危机干涉讲座，听完今后受益匪浅。本次讲座王冬雪先生首要从什么是心理危机？识别心理危机事件，应对危机事件，对显现自杀征兆学生的干涉，对实施自杀行为学生的干涉这几个方面临我们进行了..。经由..才意识到如今学生的心理问题竟然如斯懦弱不胜，同时倍感班主任的工作任重而道远。女孩儿生日当天服下大量抗抑郁药物后报警乞助的视频，看哭了多少班主任。固然孩子的问题大多和原生家庭有关，然则作为班主任能够经由科学的方式，全力去匡助孩子改变一些。今后不要我感觉，家长感觉，而是要孩子感觉。或许在我们成人眼里不是事儿的小事儿，在孩子那儿就是天大的事儿。我们要为孩子供应行之有效的方式，匡助他们解决问题，同时我们也能够建议孩子去乞助心理先生。或许一个结交障碍都邑对孩子造成很严重的影响，所以我们要络续进修，成为孩子们的真正的良师益友。

进修危机干涉有感

王海霞

经由本次进修，我加倍深刻的意识到在学生中开展心理健康教育的主要性与急迫性。近几年，学生心理健康问题呈上升趋势，首要示意为进修与测验焦虑、心理承受力懦弱、人际交往障碍、性格孤僻、抑郁、自卑心理严重、对新情况不适应等等。若是学生心理不健康，他们的思惟就会偏离轨道，这些对学生的进修、生活都受到必然的风险，所以在今后的班主任工作中要从心理教育的层面上去教育学生，更多地存眷学生的心剃头展。